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如何在家庭教育中培養男孩的陽剛之氣

我們班有個小男生,課間玩耍時,總喜歡和女生打成一片;體育課男女生分組活動時,會扭扭捏捏捏地選擇站到女生隊伍完成女生的活動項目,我提醒他,他會用手遮面地偷笑。校園中這種斯文、白凈的“女生化”小男生不乏其人。

2020年5月,全國政協委員提出《關于防止男性青少年女性化的提案》,引起了社會的廣泛關注,明確提出:要注重培養學生的陽剛之氣。

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那到底什么是男孩的陽剛之氣呢?

就是具有陽光自信、拼搏進取、責任擔當、自強不息、合作創新的精神。


“男孩女性化”產生的原因:

1.長輩的過多保護

中國家庭重男輕女的思想根深蒂固,男孩子小的時候,爸爸媽媽、爺爺奶奶事事包辦,喝水、吃飯、穿衣、系鞋帶、拿書包,使得很多男孩子從小就過上飯來張口、衣來伸手的生活,從而喪失了勞動能力、應對困難的能力、抵抗挫折的能力,慢慢地就產生了我不能、我不行的心理暗示,遇到事情退縮、躲避、害怕,缺少擔當,久而久之就會變得軟弱無能。有研究數據顯示媽媽過多的保護和擔心,會削減男孩的男子漢氣概,使得男孩缺少陽剛之氣。

2.父親角色的缺位

父親是家里的頂梁柱,肩負著外出賺錢養家的重擔,迫于生活的壓力,父親外出打工,照顧孩子的任務就自然落到媽媽的身上。每個男孩的成長都需要家長的愛,但父愛與母愛完全不同。母愛細膩、溫柔,在母愛中,男孩能得到滿足感;而父愛博大、粗獷,在父愛中,男孩能找到方向感、榜樣的力量。如果一個小男孩長時間接觸不到父親,或者感受不到父愛,他會產生強烈的不安全感,進而會迷失方向。


如何培養男孩的陽剛之氣

1.從小樹立正確的性別意識

男孩很小的時候,家長從著裝、穿戴上就要進行性別教育,讓他知道自己是個小男子漢。父母要有意識地培養孩子的男子漢作風:跌倒了,告訴他自己爬起來;膽怯了,告訴她你可以做得更好;犯錯誤了,告訴他:好漢做事好漢當。大些,請他幫助媽媽做一些力所能及的事情,拿拿接接的,端茶送水,學會關心人,照顧人;購買一些符合男孩子特點的玩具:小汽車、建造房子的小積木等,培養男孩的動手能力、探索精神;帶領男孩多跟其他小伙伴玩耍,培養孩子與人交往的能力,同時在玩耍的過程中他會學會其他男孩的一些特質,父母還要學會保護男孩的冒險精神、探索精神,鼓勵他的勇敢與堅強,腳踏實地去積累一些優秀的能力和品質。

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2.父親多陪伴男孩成長

一位成年男性分享,他覺得最幸福的就是看到3歲時父親抱著我把我舉過了頭頂的那張照片,那臉上的笑容多燦爛,也很自豪。打打鬧鬧、你追我趕、互相撓癢癢等嬉戲是孩子和父親間的一種特殊的語言,一種深層次的溝通。這種深層次溝通,讓男孩會不自覺地以父親為榜樣,想未來成長為像父親那樣的男人。父親給了男孩方向感;父親要多陪伴男孩閱讀,閱讀民族英雄精忠報國的故事,勇敢機智的抗日小英雄們的故事,在男孩的心中種下英雄的種子,培養男孩血氣方剛的愛國情懷。因此,為了男孩的健康成長,父親千萬不要以“工作忙”為理由而忽視了兒子。

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3.多參與體育活動

家長要多帶男孩到戶外參加體育活動,呼吸新鮮的空氣,在體育活動中,男孩會體會到快樂,學會跌怕滾打,勤學苦練,學會堅持、克己、忍耐、合作,并磨練孩子的意志品質。

一位父親說:兒子6歲時,我喜歡陪他踢足球,他也喜歡我們這樣玩,每當這個時候,我們父子倆就會圍著足球跑來跑去。但有一次,我坐在地上休息,兒子趁我不注意,狠狠地將球踢向我,球重重地打在我的臉上,因為措手不及我連忙捂住臉,兒子見狀嚇壞了,但我并沒有沖他發脾氣,而是平靜地對他說:“你受了傷會痛,爸爸受了傷也會痛,如果爸爸受了傷,以后就不能陪你玩了。所以,我們需要制定一些規則,例如,不允許使勁踢別人、打別人,或趁別人不注意時使壞,這樣會給自己和他人帶來傷害,你能遵守這樣的規則嗎?”兒子似乎已經意識到了自己的錯誤,因為我看到他在點頭。

其實,父親與男孩相處的過程,就是向他們傳輸各種規則的過程,最好的辦法是:告訴他們規則是什么,讓他們自己去把握行為的“度”,在這一過程中,男孩學到的不僅僅是生活技巧,還有自控力,他們開始學習有意識地控制自己的行為。足球順應孩子天性,可以讓精力旺盛,盡情的奔跑中釋放自己,有助于男孩的性格成長,還可以有效地控制體型、減少肥胖,達到強身健體、少生病的目的。父親可以多帶兒子踢踢足球。

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陽剛之氣”的培養是一個潛移默化的過程,希望大家改變教養方式,少一點溺愛、多一點放手,讓孩子多經歷一些挑戰,引導男孩在體育鍛煉中去增強體質、錘煉意志,祝愿家長在未來的日子里,都能收獲一個堅強勇敢、陽光自信、奮發向上,有責任有擔當,具有陽剛之氣的男孩,將來都能以自己的兒子為傲為榮!

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希望在教育的道路上,父母能通過不斷地學習和改變,形成正確的養育觀念,掌握切合的教育方法,讓教育變得更加科學化和人性化,讓孩子擁有獨立自主的人格,擁有幸??鞓返娜松?。


本期主講人:湯月慧,泰州市姜堰區東橋小學鳳凰園校區教師,碩士,國家三級心理咨詢師,泰州市學科帶頭人,“幸福家”家庭教育講師。

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